Sarah Meusel
Research Associate
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- gleichstellung@kw.upb.de
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- sarah.meusel@uni-paderborn.de
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- 0009-0006-5814-5968
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Technologiepark 6
33100 Paderborn - Room:
- TP6.0.109
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Sprechzeiten nach Vereinbarung – Bitte melden 威尼斯人官网 sich hierzu per E-Mail an.
Es k?nnen aktuell keine weiteren Betreuungen für Berufsfeldpraktika sowie Bachelor- und Masterarbeiten angenommen werden.
Abwesenheit zum Jahreswechsel
Ich befinde mich vom 15.12.2025 bis zum 05.01.2026 im Urlaub. Ab dem 05.01.2026 stehe ich Ihnen gerne wieder zur Verfügung. Bitte beachten 威尼斯人官网, dass eingehende Nachrichten in der Zwischenzeit nicht weitergeleitet werden.
About Sarah Meusel
Curriculum Vitae
Since 2021: Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Institut Erziehungswissenschaft
AG Inklusive P?dagogik
Universit?t Paderborn
2019 - 2021: Master of Education
Universit?t Paderborn
Lehramt an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen mit den Unterrichtsf?chern Deutsch und evangelische Religionslehre (Abschlussnote 1,1)
Masterarbeit: "Verstetigung und Transfer im Bundesprogramm 'Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung' - Entwicklung eines Handlungsmodells"
2018 - 2021: Wissenschaftliche Hilfskraft
Institut Erziehungswissenschaft
AG Inklusive P?dagogik
Universit?t Paderborn
Arbeitsschwerpunkt: Evaluation des Bundesprogramms "Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung"
2015 - 2019: Bachelor of Education
Universit?t Paderborn
Lehramt an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen mit den Unterrichtsf?chern Deutsch und evangelische Religionslehre (Abschlussnote 1,8)
Bachelorarbeit: "Wenn aus Schulstress Schulangst wird - Wie Schulseelsorge Jugendliche in ihrem Alltag st?rken kann"
2016 - 2017: Studentische Hilfskraft
Institut Erziehungswissenschaft
AG Schulp?dagogik
Universit?t Paderborn
Arbeitsschwerpunkt: P?dagogische Diagnostik - Leistungsmessung und -bewertung
2012 - 2015: Abitur
Gymnasium Marianum, Warburg
26.09.2025: 4. Innsbrucker Fachtagung zur Elementarp?dagogik
Meusel, S. & Albers, T. “?berg?nge gestalten, Teilhabe erm?glichen - Perspektiven mehrsprachiger Familien auf frühe Bildung"
19.09.2025: 22. Jahrestagung des Qualifizierungsnetzwerks der Kommission P?dagogik der frühen Kindheit (PdfK) der DGfE (Berlin)
Meusel, S. “Methoden der Sprachbildung, eine Frage der Haltung?”
04.07.2025: Fachtag: Profis für Sprachliche Vielfalt. St?dtische Kindertageseinrichtungen feiern die Erkenntnisse zum Umgang mit Mehrsprachigkeit (K?ln)
Keynote: Albers, T. & Meusel, S. “Profis für Sprachliche Vielfalt”
04.07.2025: Fachtag: Profis für Sprachliche Vielfalt. St?dtische Kindertageseinrichtungen feiern die Erkenntnisse zum Umgang mit Mehrsprachigkeit (K?ln)
Meusel, S. & Albers, T. “Erkenntnisse zum Umgang mit Mehrsprachigkeit. Ergebnisse der Studie”
24.06.2025: Jugendhilfeausschuss 24.06.2025 (Stadt K?ln)
Albers, T. & Meusel, S. “Mehrsprachigkeit in st?dtischen Kindertageseinrichtungen. Zentrale Ergebnisse der Evaluation”
17.06.2025: KI-Talk der Universit?t Paderborn
Meusel, S. & Micus, S. “KI im Lehramtsstudium: Künstliche Intelligenz als ein Schlüssel zur inklusiven Bildung?”
18.03.2025: 12. Jahrestagung des Mercator-Instituts (K?ln)
Einzelbeitrag: Albers, T. & Meusel, S. "Potenziale früher Bildung zwischen Wunsch und Wirklichkeit – Der ?bergang in die institutionelle Kindertagesbetreuung aus der Perspektive mehrsprachiger Familien”
19.02.2025: 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen 2025 (K?ln)
Einzelbeitrag: Meier, J. & Meusel, S. “Zusammenh?nge zwischen dem Rollenverst?ndnis angehender Lehrpersonen und ihren Einstellungen zu Mehrsprachigkeit” (Chair: Annika Kuhlmann).
17.02.2025: 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen 2025 (K?ln)
Einzelbeitrag: Meusel, S. & Albers, T. “Umgang mit sprachlicher Vielfalt, eine Frage der Haltung? – Mehrsprachigkeit in den st?dtischen Kindertageseinrichtungen in K?ln” (Chair: Kerstin Ziemen).
17.02.2025: 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen 2025 (K?ln)
Einzelbeitrag: Albers, T. & Meusel, S. “Inklusion in Kindertageseinrichtungen - Alles eine Frage der Haltung?” (Chair: Annika Kuhlmann).
28.02.2024: 37. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen 2024 (Graz)
Einzelbeitrag: Meusel, S. "Systemische Resilienz in inklusiven Bildungslandschaften: Entwicklung von Resilienzstrategien am Beispiel des Bundesprogramms 'Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung'“ (Chair: Lisa Reicher-Pirchegger).
Research
Research Interests
Weiterentwicklung der Alltagsintegrierten Sprachbildung in NRW (WAS-NRW)
- Wissenschaftliche Begleitung der konzeptionellen Weiterentwicklung der Broschüre zur alltagsintegrierten Sprachbildung
Evaluation zum Thema Mehrsprachigkeit in st?dtischen Kindertageseinrichtungen in K?ln
- Methoden und Konzepte des mehrsprachigen Kita-Alltags
- Qualit?t der Sprachbildung mit Fokus auf Mehrsprachigkeit
- P?dagogische Haltung zum Thema Mehrsprachigekit
- Professionalisierung von P?dagog*innen im Themenfeld Mehrsprachigkeit
- Partizipation von (mehrsprachigen) Familien an der Sprachbildung
Evaluation des Bundesprogramms "Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung"
- Zugang zu frühkindlicher Bildung
- Zugang und Erreichen von Familien in besonderen Lebenslagen
- P?dagogische Angebote zum ?bergang in die Kita
- Professionalisierungs- und Qualifizierungsprozesse von Fachkr?ften
- Qualifizierung und Partizipation von Familien
- Netzwerkarbeit und -strukturen im Bundesprogramm
- Entwicklung von Verstetigungs- und Transferstrategien
Publications
Selected Publications
Abschlussbericht: Sprachliche Bildung im Kontext von Mehrsprachigkeit. Impulse zur Gestaltung eines mehrsprachigen Kita-Alltags in den st?dtischen Kindertageseinrichtungen in K?ln
T. Albers, S. Meusel, Abschlussbericht: Sprachliche Bildung Im Kontext von Mehrsprachigkeit. Impulse Zur Gestaltung Eines Mehrsprachigen Kita-Alltags in Den St?dtischen Kindertageseinrichtungen in K?ln, 2025.
Bestimmt unbestimmt? - Eine quantitativ-explorative Studie zu Aufgabenprofilen von Fachkr?ften für das Multiprofessionelle Team (MPT) an inklusiven Gesamt-und Sekundarschulen in NRW.
S. Meusel, L. Müller, J. Jesuthasan, Zeitschrift für Inklusion (2024).
Leitfaden zur Gestaltung von Zug?ngen
S. Meusel, S. Abendroth, M. Hoeft, T. Albers, Leitfaden Zur Gestaltung von Zug?ngen, 2019.
Ein Blick auf: Verstetigung und Transfer im Bundesprogramm ?Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung“
T. Albers, M. Hoeft, S. Abendroth, S. Meusel, Ein Blick Auf: Verstetigung Und Transfer Im Bundesprogramm ?Kita-Einstieg: Brücken Bauen in Frühe Bildung“, 2022.
Ein Blick auf: Gestaltung des ?bergangs in die Kindertageseinrichtung im Bundesprogramm ?Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung“
T. Albers, M. Hoeft, S. Meusel, K. Heberle, Ein Blick Auf: Gestaltung Des ?bergangs in Die Kindertageseinrichtung Im Bundesprogramm ?Kita-Einstieg: Brücken Bauen in Frühe Bildung“, 2022.
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Teaching
Teaching Areas
WiSe 2022/23 - SoSe 2024
Bildungswissenschaftliches Studium | B Ed. SP, GyGe, BK
Unterricht in heterogenen Lerngruppen
Institut für Erziehungswissenschaft
Universit?t Paderborn
SoSe 2023
Bildungswissenschaftliches Studium | B Ed. G
Soziale Partizipation in der Grundschule
Institut für Erziehungswissenschaft
Universit?t Paderborn
Einsatz von KI in der Lehre
Vortrag im Rahmen der KI-Talks: KI im Lehramtsstudium - Künstliche Intelligenz als ein Schlüssel zur inklusiven Bildung?
Current Courses
- Unterricht in heterogenen Lerngruppen
Additional Activities
Seminarinhalte "Unterricht in heterogenen Lerngruppen":
- Heterogenit?t und Inklusion
- Inklusion in der schulischen Praxis
- Inklusion an Gymnasien
- Methoden der Differenzierung
- Alternative Prüfungsformen
- Formative Assessment
- (Selbst-)Evaluation von Unterricht
- Kooperation und Partizipation von Familien
- Adaptiv Teaching
- Einsatz von KI im Kontext heterogener Lerngruppen